{"id":9138,"date":"2014-07-07T00:11:00","date_gmt":"2014-07-06T22:11:00","guid":{"rendered":"https:\/\/archivio.irpa.eu\/journal_article\/la-formazione-e-il-reclutamento-degli-insegnanti-in-italia-2\/"},"modified":"2014-07-07T00:11:00","modified_gmt":"2014-07-06T22:11:00","slug":"la-formazione-e-il-reclutamento-degli-insegnanti-in-italia-2","status":"publish","type":"journal_article","link":"https:\/\/archivio.irpa.eu\/en\/article\/la-formazione-e-il-reclutamento-degli-insegnanti-in-italia-2\/","title":{"rendered":"Training and Selection of Public Teachers in Italy"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">L\u2019esigenza di innovare il sistema di formazione e reclutamento degli insegnanti della scuola italiana \u00e8, da molto tempo, al centro del dibattito pubblico. Tuttavia l\u2019azione riformatrice \u00e8 frenata da molteplici ostacoli. Questo scritto, nel tentare di metterli a fuoco, passa in rassegna l\u2019evoluzione della disciplina italiana in questo ambito e puntualizza i caratteri di quella attuale. Inoltre, per meglio valutare gli aspetti di forza e di debolezza del sistema italiano \u00e8 posta attenzione sull\u2019esperienza degli ordinamenti inglese e francese.<br \/>Le conclusioni cui si perviene sono le seguenti. Rispetto alla formazione degli insegnanti un riavvicinamento al paradigma pi\u00f9 virtuoso vi \u00e8 stato. Viceversa, il reclutamento \u00e8 ancora stretto nella contraddizione di dover immettere i migliori e voler dare risposte ai numerosi precari di lungo corso. Il rilancio dell\u2019autonomia scolastica, che trasferisse dal centro alle scuole la responsabilit\u00e0 della gestione del personale insegnante, potrebbe rappresentare una strada per il superamento dell\u2019impasse.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u2019esigenza di innovare il sistema di formazione e reclutamento degli insegnanti della scuola italiana \u00e8, da molto tempo, al centro del dibattito pubblico. Tuttavia l\u2019azione riformatrice \u00e8 frenata da molteplici ostacoli. 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